本文聚焦学生在“转换”环节的“句法选择困境”：虽接收相同输入、明确输出目标，却因对“语言规则”理解不深、情景与表达匹配不准，导致无法有效组织语言，输出偏离目标或生硬卡顿。指出困境本质是缺少“用语言解决问题”的意识，当学生主动思考“何种句法能达成输出目标”，句法便成桥梁，助力词语、规则、公式转化为自由驾驭的表达工具，提出解决关键在建立“输入-目标-句法”关联思维。